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北 京 四 中
高考综合复习——语音
现代汉语普通话是全国通用语言，掌握普通话的语音标准是考生应具备的能力。2005年《考试说明》对语音考核的要求是：识记现代汉语普通话的字音。能力层级为A。语音题，除了1999年和2000年没有考之外，年年必考。
从2001年恢复考查语音以来，语音题一直比较稳定。一般在Ⅰ卷中单独设一个选择题，赋分3分。由于全国卷或各省市卷仍然会考虑各方言区语言差异较大的因素，为照顾不同地区的考生，语音的考查只要求识记语音而不要求拼写。但要正确识记语音，就要掌握汉语拼音的基本知识，如声母、韵母、声调，拼写规则和书写规则等，以上几点在复习中不可忽视。汉语的音、形、义是相连的，要正确识记语音，还要同时把握字的形、音、义，在具体语境中决定它的读音。高考要求考生正确识记的多是常用字的语音。
一、命题特点
㈠分析以往高考试题语音题，发现其命题特点主要有以下几点：
1、大多是日常生活及课本中常见常用的字音，如：（2005年浙江卷）下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是（ ）
A．粘贴（zhān） 玷污（zhān）
龌龊（wò） 运筹帷幄（wò）
B．蹉跎（cuō） 磋商（cuō）
遭殃(yāng) 怏怏不乐（yāng）
C．飞镖（biāo） 剽悍（biāo）
绯红（fēi） 妄自菲薄（fēi）
D．蜿蜒（yán） 筵席（yán）
市侩（kuài） 脍炙人口（kuài）
所考的都是常见常用字的读音，其中"粘"、"玷"、"怏怏"、"剽"、"筵"、"侩"容易读错。"娴熟"的"娴"在2005年的北京卷和湖南卷中都作了考查。"舷梯"的"舷"在2005年的北京卷和江苏卷中都作了考查。
古汉语涉及到的汉字音不考；
2、源自课本注解和课本后的附录，据统计每卷均有4至5个出自此表；
3、大多以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审音表》为命题依据。
㈡命题趋向
从近年全国及各省市高考试卷分析来看，命题有如下特点：
1、单项选择形式，只就字音设题，题干设置不与字形、字义结合。比起以前的把字音、字形或字义相杂的考查方式，相对要简单。
2、所考汉字多见于现行中学语文课本，其中包括课文中出现的较为生僻的汉字，如掎角之势的"掎"（jǐ）就易误读成犄角的犄（jī）。
3、考查重点是2500个常用字和1000个次常用字，特别是其中的形声字、形近字、多音字、同音字、习惯误读字、难读字。
4、题中注音的字4-5个，不涉及中学语文课本以外的冷僻字。由于增加了各省市自主命题，虽然仍不涉及方言不同而造成的声调问题，但是有些省市可能会出现鼻音和卷舌音对普通话的影响的考查，如广东卷、重庆卷等。这只是涉及个别省市，对于全国卷来说是不会出现这种情况的。
预计2006年高考仍会延续2005年的考点和题型来考查这一考点。
二、复习策略
㈠明确考查范围。考查范围内涉及的字音有以下几类：形声字误读、形似字误读、多音多义字误读、形异音同字误读、习惯误读、难读字的误读、统读字的误读。
㈡方法指南
汉字有四种造字法——象形、指事、会意、形声，这就使得汉字的记忆变得十分有趣，有许多规律可循，总体来说,要"正确识记现代汉语普通话的字音"，关键在于：一要重视积累；二要讲究方法。
1、重视时时积累。
针对考查范围内涉及的字音，增强积累意识，要培养记忆的敏感性。下面举例分析：
①形声字的误读，主要是因受声旁影响错读，这也是高考检测最多的内容。如莘（shēn）莘学子，容易误读成（xīn），粳(jīng)米，容易误读成(gěng)；引吭(háng)高歌，容易误读成(kàng)，玫瑰（gui），容易误读成（guì），蔗（zhè）糖，容易误读成（zhē），畸（jī）形，容易误读成（qí）。记忆时应特别注意。
②形近字误读，考查形近音异字，主要是和与其形近字混淆而错读。如啜(chuò)泣， 拾掇(duō)， 缀(zhuì)玉连珠，苦学不辍(chuò)；又如分泌(mì)，
沁(qìn)人心脾； 游弋 (yì)，戈(gē)壁；告罄(qìng)，馨（xīn）香；磐（pán）石，钟磬(qìng) 。平时积累一定要细心分辨。
③ 多音多义字误读，一些字因字义不同，读音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音，如拓（tà）片，错读成拓(tuò)片；萎靡(mǐ)
错读成萎靡（mí）；勉强(qiǎng) 错读成勉强（qiáng）；又如着落(zhuó)，错读成"着落(zháo)"。
④形异音同字，一些字的形体不同，但是读音相同，常常是放在一起考查，且混上一个或三个读音不同的加以辨析。如叫嚣（xiāo）、发酵（jiào）、枭（xiāo）雄、惟妙惟肖（xiào），又如负疚（jiù）、马厩（jiù）、啁啾（jiū）、咎（jiù）由自取。
⑤ 习惯误读，大都是日常生活中人们常说的，觉得读着顺口，且大家都这么说，成了一种习惯。如规矩、矩形（jǔ）；匹配、一匹马（pǐ）；血脂、脂肪（zhī）；气氛、氛围（fēn）；果脯（fǔ）；绯闻、绯红（fēi）都容易误读。
⑥难读字的误读，如皈(guī)依、一抔(póu)黄土、暴殄(tiǎn)天物。
⑦统读字的误读，应依据课本后面的附录《普通话异读词审音表》记忆。
2、加强普通话的朗读训练。养成勤查字典的习惯。
3、在收听广播和收看电视节目时纠正误读字。建立误读字档案。
4、积累语文教材注释中加注音的汉字；积累平时训练的试卷中加注音的汉字；积累平时阅读中遇到的生字，特别是多音字。特别注意课本后面的附录。像2005年江西卷C项所考的"福祉"明确标注在高中语文课本第五册《庄子：在我们无路可走时》一文的课下注解中。
5、坚持一个原则：只记正确的读音，不记错误的读音。
6、信守一条标准：多看多记为主，以练习来巩固。
7、灵活运用方法。
①同形联想法。汉字是表义文字，不同的含义会用不同的偏旁部首表示，而这些偏旁部首就提示了这些字的读音。如珍馐（xiū） 、殉(xùn)职
、 独占鳌(áo)头，需要注意的是，本来形声字的声旁是表音的，可以此判断读音，但由于语音的演变，现在大约有四分之三的声旁已不能准确表音，不少形声字常常被读错，如：妊娠（shēn）央浼（měi）多数字的声旁与该字的读音有一定联系，但又不能准确表音，所以认读形声字不可掉以轻心，要把具有相同声旁或形旁的字分组来记忆。如："纵横捭阖"，捭（bǎi）--脾(pí)气--啤(pí)酒--俾(bǐ)有所悟--奴颜婢(bì)膝--稗(bài)官野史--髀(bì)肉复生--石碑(bēi)--睥(bì)睨--裨益(bì)--裨(pí)将--陴（pí）,这样成组记忆会使复习效率大大提高。
②据义区分法。主要适用于多音字，如"纤"，有两个读音，（qiàn）拉船用的绳子；(xiān)细小，据此可以判断，纤（qiàn）夫，纤(xiān)长，(xiān)维，特别值得注意的是，纤（qiàn）手，指给人介绍买卖的人（多指介绍房地产交易的人），也叫拉纤的。
③同位互证法。有些并列结构的词组相同位置的词语的意义或相同，或相反，根据已知的词语意义可以推断未知词语的读音，如：差（chā）错，我们一般不会读错，据此可知，"差"与"错"是同义。据此可以推断，阴错阳差（chā），一差（chā）二错，这样就不会读错了。又如：模（mú）子，模样（mú），由"模样"可推知，装模（mú）作样，一模（mú）一样。
④旁词佐证法。有一些字的读音我们只是在某些词里会读错或拿不准，这时就可以用平时常说的一些其他的词来确证一下，如："嘈杂"的"嘈"，如果拿不准是读cáo还是读cāo，就可以想一想《琵琶行》中"大弦嘈嘈如急雨"，据学习时的准确读音判断读cáo。又如："绯闻"的"绯"，平时口语中容易读成fěi,但我们根据"绯红"一词，可以确定读fēi。
三、真题分析
经典例题1
（2005年普通高等学校招生全国统一考试北京卷）下列词语中加红字的读音全都相同的一组是（ ）
A．舷梯 娴熟 悬崖勒马
弦外之音
B．按捺 纳税
刚毅木讷 方凿圆枘
C．静谧 猕猴 弥天盖地
所向披靡
D．皎洁 缴纳 狡兔三窟
矫揉造作
[答案] D
[解析] 本题考查类型为"形异音同型"，与2004年北京卷语音考查类型一致。考查现代汉语普通话中容易读错的字，主要是形声字（兼及多音字）的读音。
A项的"舷、娴、弦"都读为xián, "悬"读xuán,其中"舷、弦"易误读成xuán。B项的"捺、纳"都读为nà，"讷"读nè,"枘"读ruì,
其中"捺"易误读成nài, "讷"易误读成nèi,C项的"谧"读mì，"猕、弥"都读为mí，"靡"读mǐ，易误读成mí。"靡"的读音有两个，读mí，为"浪费"之意，读mǐ，有三个义项：倒下；美丽，没有。"所向披靡"取的是"倒下"之义，所以读mǐ。D项的加点字都读为jiǎo。
题中的加点字重在考查形声字的读音，由于长时间的语音演变，很多形声字的读音大多数已经不能按声旁读半边，所以在平时复习中要特别注意形声字的准确读音。
经典例题2
（2005年普通高等学校招生全国统一考试江苏卷）下列词语中加红字的读音完全相同的一组是（ ）
A．眩晕 舷梯 炫耀武力 改弦更张
B．羡慕 募捐 幕天席地 蓦然回首
C．剽悍 漂泊
虚无缥缈 飘忽不定
D．舟楫 逻辑 开门揖盗 缉拿归案
[答案] C
[解析] 本题考查类型为"形近音异型"，主要考查常用形近字的正确读音的识别能力。A项的加点字分别读xuàn,xián
, xuàn, xián 。B项的加点字前三个都读mù，最后一个读mò。C项都读作piāo, D项的加红字前一个都读jí，第二个读轻声,后两个都读jī。
针对这一类题型，平时复习时就要充分运用同形联想法，如：菲薄--斐然--绯闻--蜚语--诽谤 --悱恻。这是非常有效的一种应对"形近音异型"的方法。
经典例题3
（2005年普通高等学校招生全国统一考试江西卷）下列词语中加红的字，读音全都正确的一组是（ ）
A．悖（bèi）谬 翎（lín）毛
赧（nǎn）然 咬文嚼（jiáo）字
B．脉（mò）脉 提（dī）防
吮（shǔn）吸 模（mó）棱两可
C．福祉（zhǐ） 重（zhòng）听
怔（zhèng）怔 虚与委蛇（shé）
D．游说（suì） 破绽（zhàn）
翰（wò）旋 少不更（gēng）事
[答案] B
[解析] 本题考查正确识记现代汉语普通话的字音，这种出题方式就特别要求考生准确识别汉语拼音的能力，不仅要准确记忆读音，而且对拼音的规则也要十分清楚。A项中"翎毛"lín应为líng。C项中"虚与委蛇"shé应为yí，属多音字,
"委蛇"读作wēi yí。D项中"游说"suì应为shuì，属平舌音与翘舌音声母混淆。题中16个字的读音可归纳为三种情况，一种是多音字，一种是容易误读的字，一种是受方言影响读不准的字。第三种情况的考法对方言区的学生来说是值得重视的。
经典例题4
（2005年普通高等学校招生全国统一考试全国卷B）下列词语中加红的字，每对的读音完全相同的一组是（ ）
A．强求/牵强 纤夫/纤尘不染
来日方长/拔苗助长
B．宿仇/宿将 落笔/失魂落魄
差可告慰/差强人意
C．解嘲/押解 蹊跷/另辟蹊径
一脉相传/名不虚传
D．卡片/关卡 度量/置之度外
方兴未艾/自怨自艾
[答案] B
[解析] 本题考查"同形异音字"，即多音字的正确识记，B项第一对词语中"宿"都读sù，第二对词语中的"落"都读luò，第三对中的"差"都读chā。A项中第一对词语中的"强"都读qiǎng，第二对词语中的"纤"分别读qiàn
xiān，第三对词语中的"长"分别读cháng zhǎng。C项中第一对词语中的"解"分别读jiě
jiè，第二对词语中的"蹊"分别读qī xī，第三对词语中的"传"都读作chuán。D项中第一对词语中的"卡"分别读kǎ
qiǎ，第二对词语中的"度"都读dù，第三对词语中的"艾"分别读ài yì。对于多音字的识别，最好的办法就是掌握不同读音下的不同意义，据义分析。
经典例题5
（2004年普通高等学校招生全国统一考试湖北卷）下列各组词语中 , 加红字的读音全都不同的一组是（ ）
A．鞭笞 懈怠 舌苔
心旷神怡 百战不殆
B．隔阂 遗骸 弹劾
惊涛骇浪 言简意赅
C．癖好 薜荔 巨擘
穷乡僻壤 劈波斩浪
D．茁壮 罢黜 拙劣
咄咄逼人 相形见绌
[答案] C
[解析] 本题考查类型为"形近音异型"，主要考查常用形近字的正确读音的识别能力。A项"笞"读chī，"怠"读dài，"苔"读tāi，"怡"读yí，"殆"读dài。B项"阂"读hé，"骸"
读hái， "劾" 读hé， "骇" 读hài， "赅" 读gāi。D项 "茁"读zhuó,"黜"读chù,"拙"读zhuō,"咄"读duō,"绌"读chù。C项"癖"
"薜" "擘" "僻" "劈"依次读为pǐ bì bò pì
pī。针对这一类题型，平时复习时就要充分运用同形联想法，不仅可以有效增加记忆量，而且记忆效果显著。
经典例题6
（2004年兰州）选出加红字的读音与所给注音全都相同的一组（ ）
A．度（dù） 温度 程度
欢度春节 以己度人
B．量（liàng） 数量 胆量
量体裁衣 前途无量
C．差（chā） 差别 差额
差强人意 参差不齐
D．尽（jìn） 尽先 尽快
尽人皆知 绞尽脑汁
[答案] B
[解析] 本题考查多音字的准确读音，A项"以己度人"的"度"应读duó，C项"参差"的"差"应读cī，D项"尽先"、"尽快"的"尽"应读jǐn，一般在作副词使用的双音节词中都读jǐn，在作动词使用的词中都读jìn。对于多音字的识别，最好的办法就是掌握不同读音下的不同意义，据义分析。
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